Classroom Management for Android APK

Опис

„Управљање учионицом се односи на широку лепезу вештина и техника које наставници користе да би ученици били организовани, уредни, фокусирани, пажљиви, на задатку и академски продуктивни током часа. Када се стратегије управљања учионицом ефикасно спроводе, наставници минимизирају понашања која ометају учење и за појединачне ученике и за групе ученика, док максимизирају понашања која олакшавају или побољшавају учење. Уопштено говорећи, ефективни наставници имају тенденцију да покажу јаке вештине управљања учионицом, док је обележје неискусног или мање ефикасног наставника неуредна учионица попуњена са ученицима који не раде или не обраћају пажњу.

Док се ограничено или традиционалније тумачење ефикасног управљања учионицом може у великој мери фокусирати на правила и стратегије које наставници могу да користе да би се уверили да ученици седе на својим местима, прате упутства, пажљиво слушају, итд., свеобухватнији или ажуриранији поглед на управљање учионицом се проширује на све што наставници могу учинити да би олакшали или побољшали учење ученика, што би укључивало факторе као што су понашање (позитиван став, радосни изрази лица, охрабрујуће изјаве, поштовање према ученицима, итд.), окружење (нпр. пријатна, добро осветљена учионица испуњена интелектуално стимулативним материјалима за учење који су организовани да подрже специфичне активности учења), очекивања (квалитет рада који наставници очекују од ученика, начини на које наставници очекују да се ученици понашају према другим ученицима, споразуми које наставници правити са ученицима), материјале (врсте текстова, опрему и др зарађивање ресурса које наставници користе) или активности (врсте искустава учења које наставници осмишљавају да би ангажовали ученикове интересе, страсти и интелектуалну радозналост). С обзиром на то да лоше осмишљене лекције, незанимљиви материјали за учење или нејасна очекивања, на пример, могу допринети већој незаинтересованости ученика, повећаним проблемима у понашању или непослушним и неорганизованим часовима, управљање учионицом се не може лако одвојити од свих других одлука које наставници доносе. У овом свеобухватнијем погледу на управљање учионицом, добра настава и добро управљање учионицом постају, у извесној мери, неразлучиви."