Focus Task Time for iPad

Опис

Вршњачко посматрање је доказана стратегија за повећање ваше ефикасности као наставника. Истраживања су показала да фокусиране, специфичне, повратне информације богате подацима и колегијални разговори доводе до стварног побољшања у пракси. Свака апликација у овом пакету је дизајнирана да пружи наставницима повратне информације о једном елементу њихове праксе. Ако позовете колегу да посматра колико времена на часу посвећујете својим инструкцијама и колико је посвећено раду ученика, најбоље можете да донесете одлуке о томе колико желите да користите сваки од њих. Фокусирано време задатка: Графикон линеарног времена Шта ова апликација мериОво Апликација мери количину времена које наставник додељује усмеравању наставника, радном времену ученика и сарадњи наставника и ученика. Зашто је то важно.Ако је фокус на учењу ученика, онда је важно видети колико времена је додељено тој пракси. Усмеравање и допринос наставника су од суштинског значаја, али фокус треба да буде на учењу ученика. Као што је један филозоф рекао, ако ученици не уче, да ли ја заиста предајем? Погледајте више у видеу. Шта треба да знате да бисте ефикасно користили ову апликацију. Прикупљање података се ослања на то да посматрач доноси судове о радњи у учионици у блоковима од једног или два минута. За сваки блок времена посматрач мора да одлучи да ли је радња била више: Смер наставника Време рада ученика Сарадња наставника/ученикаНаставник и посматрач треба унапред да се договоре о томе како ће ове три категорије бити дефинисане нпр. када наставник ради група ученика и други ученици су на задатку, или како се категоризује дискусија у целом разреду? Шта показују подаци. Подаци показују у јасном визуелном формату колико је времена додељено у лекцији сваком од ове три врсте активности.Како се подаци могу користити у обучавању наставника.Ове податке треба прикупљати током значајног временског периода нпр. пуну лекцију. Не постоји тачна пропорција времена које би требало да се додели свакој од три категорије у било ком тренутку, али дискусија са колегом који се посматра треба да се фокусира на: Да ли је било довољно времена додељено учењу ученика? што може довести до Како знамо? и на питања о оцењивању учења ученика.